教学叙事一则

事件起因：

出差回来，欠了美术老师一节课。周四下午第一节课， 准备还课。临近上课，我走进教室，公布下节课上数学课，结果发生了意外。

“哦”弱弱的一声，带有不满的情感，从一个角落发出声来。

随之，这种不满声音越来越重，虽然都是轻轻的，但是，发出这个声音的人数在明显增加。

我赶忙解释，“上周四，竺老师出差的时候，请美术老师代了一节课。我得还课。”

“上周四美术老师没有来上课，上课的是申老师，她上了数学课。”是班长励心涵的声音。

“是吗，那竺老师跟美术老师说，还是上美术课吧”。我没有兴趣再上数学课了。

事后很长一段时间，我都不这么开心。孩子们喜欢上美术课，不喜欢换成数学课，这个事实让我心里很不是滋味。找班队课应该教育教育。我萌发了这个念头。

班队课：

一、              晓之以理

根据低年级学生年龄特征，带着童话故事讲道理。

“每个人的心里都有两个小精灵，一个是好精灵，另一个是坏精灵。好精灵引导我们做正确的事情，让我们进步。坏精灵引诱我们做错事，让我们成为坏人。”

如：小朋友上课，课桌里有玩具。好精灵在提醒，要专心听课，认真思考，积极发言。坏精灵说，玩具真好玩哪，上课都累呀，快拿起玩具吧。

如：老师也有两个精灵，早上起床前，，坏精灵说，天气这么冷，被窝真暖和，继续睡吧。这时，好精灵在一旁说：小朋友在等着你去上课，赶快起床，不然会迟到的。老师一听好精灵的话，于是马上起床了。

如：中午时间，很多小朋友在课堂里做作业，这时，好精灵说，快做作业吧。坏精灵说，老师，还没有来，就再玩一会儿吧。

如：批改同学作业，发现很多同学错了，好精灵说，你快去给同学们讲解讲解吧。向杨老师要点时间，进教室去讲讲吧，孩子么需要你的帮助。坏精灵就说，随便他们了，听音乐，都好呀，别理他们了。

二、明理导行

上周发生了一件事，请你发表意见。

描述：因为老师认为同学们需要老师，竺老师听了好精灵的话。于是，正好利用给美术老师还课这事，想来上课。

有个别同学听了坏精灵的话，上数学课都不好玩，上美术课多开心呀。于是，用了一个理由希望老师还是上美术课。

有部分同学听了好精灵的话，希望上数学课。因为数学课比美术课更重要。

对于这件事情，你们觉得谁的做法听了好精灵的话，谁的做法听了坏精灵的话？

以后再遇到竺老师，或者杨老师在其他课堂来讲解题目，你认为怎么做是对的。

当然你们也放心，老师一般是不会进来的。一学期快结束了，这是竺老师第一次来。所以，其实，你大可放心，老师不会经常占用你们的美术课时间。但是，如果哪天有需要，不管是竺老师来上课，还是其他学校的老师来借班上课，希望大家听好精灵的话，做一个好学生。

三、活动小结：今天的活动你有什么收获？

四、活动体会：

   孩子小，教育效果非常好。事实上，万不得已，很少去占用其他的课。这件小事引发了我的一次特殊教育，提前孕伏，以免今后有他校老师来班级试教，也出现类似现象，小朋友如果也是以这样的精神状态去对待上课老师，倒生生地把人家给吓跑了。还不是丢了大家的脸，实小的脸。