教后感

很久没有上六年级的分数除法了，学生的思维我感觉我似乎把握不准了。他们理解分数除法应用题是一个什么状态，困难在哪里，突破口在哪里？我苦苦寻找。

而我只能预计到可能有的难度，一时还没有良策。请教大家了。希望共享您的智慧。

我现有的方法：要求学生用画线段图帮助理解题意，找到已知量与对应率，利用线段图比较直观的优点，使学生找到解题突破口。但是部分学生应用自如，还有部分学生感觉还是有困难。有更好的方法吗？

过了一段时间后，再来回首学生可能有的困难。以学生的角度寻找这类题目的难点。我认为，是因为题目与学生生活的断裂。这块知识讲的更多的是分率，而分率对于孩子们来说，是在生活中看不到，摸不着的，它是两个量之间的关系。分数应用题，要利用分率来解决题目，可是在理解题目本身的时候，对这个分率的理解就存在障碍，所以，对部分学生来说，他学这块知识就需要时间，当它对分率有了认识上的积累之后，那么学习就水到渠成了。

方法还是老方法，而且这也是很管用的方法。只是老师还需要等待，等待他们慢慢的消化与深入。

由此，我觉得至少可以得出以下几条结论：

一、            到了高段，适当的预习与复习还是必要的。能加快理解的速度。

二、            当孩子不懂时，给于耐心地分析讲解很重要，他们也能学的很好，但是，他们学习需要时间，需要老师放慢脚步，给于等待。