7月23日到8月1日，为期10天的儿童阅读与班级读书会实务研习培训就在李惠利小学如火如荼地展开了。尽管夏日炎炎，但学员们火热的学习激情，专家们精彩的专题讲座，老师们具有操作性的教学示范，都让我深深难忘。此次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢金老师为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位专家、老师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。

7月23、24日王林博士的关于阅读策略与阅读策略教学中教给大家很多的阅读策略，有预测、联想、提问、图像化等很多有效的策略，特别是在给我们上《巨人的花园》这一课中让我们引起的思考是：

1、尊重孩子的已有知识经验，不在识字、写字、朗读、课文讲解上花太多时间。

2、相信学生可以通过自我学习，小组学习获得知识。

3、引发学生的多元思考，培养批判性思考能力。

4、用课文教，而不是教课文。从课文出发，组织教学内容。

5、重新定位教师角色：阅读教练

6、读和写做结合，给学生的更多表达机会。

7、把阅读策略渗透在教学中，教给孩子带得走的能力。

这7点提示对我一个教龄才1年的新老师来说，真的是醍醐灌顶，让我在今后的教学实践中能少走一些弯路。

在今后的几天学习中，王路老师用他幽默动人的故事娓娓讲述写作真实的重要性，杨忠老师让我们对儿童绘本有了更深入细致的了解，王雷英老师告诉我们不是所有的经典都是好的，适合孩子需要的才是最好的。在接下来的几天，在金老师的带领下，我们去了影都看电影，去了书城听讲座，还有每天下午的群文、绘本、小说的实践操作，这种理论与实践相结合、专题讲座与课堂研习相结合、读书会教学观摩、典型实例剖析、常见问题教学诊断、活动体验等形式结合的新型培训方式，不仅让自己学有所得，而且学得快乐，学得轻松。

总之，这次培训是一次真正具有实效性的研修活动。在这次活动中，我得出了以下几点体会：

1、多开展班级读书会。教师在开展班级读书会中，可用一些游戏穿插在当中，然后展示阅读学习单，举行读书心得发表会等形式让孩子自由表述阅读感受，从而激发阅读兴趣。而不是教师一味地分析讲解。同时，不要把课外阅读变成学生的另一个任务，应在激发兴趣上多想办法。

2、班级的阅读氛围对孩子非常重要，特别是在低年级阶段如果老师引导有方，整班都会对书籍的阅读非常感兴趣。老师在刚开始可采取朗读给孩子听的方式，而且学生都比较喜欢那种探秘式的书籍，以此培养兴趣。

3、卡通是儿童喜欢的一种阅读形式。它对孩子的想象力的开发和放松有一定的效果，但对语感的培养作用不大。不能强行禁止，扼杀兴趣。特别是低段学生，要采取引导的方式，让孩子们体会到文字书的乐趣。

总之，兴趣是最好的老师，如果我们的孩子从小能够热爱阅读，享受阅读的氛围，那么，他的一生将充满智慧，充满爱，充满哲理，充满快乐！