一．              从生活资源入手教品德

新课程理念下的课堂教学，不能把教学的起点和重点都集中在课堂上，社区、公园、超市……游戏时、参观中、活动后……都可能蕴含着教育的契机和因素，都可以是教学的时间和空间，当学生发现课堂上所呈现的内容是它身边所发生的事时，便会产生浓厚的兴趣，乐于探索。因此在教学活动中，我们要善于连接课堂内的生活和课堂外的生活，从课堂生活拓展到儿童的学校、家庭和社会生活，最大限度地、立体地整合各种教育资源，

教学品德与社会三上《今天我当家》前，老师决定先让学生来当一次家，并请学生和家长写下本次活动的体会。一周以后，当学习这一课时，学生纷纷在课堂上说道：“通过当家活动，我感受到平时父母是多么的辛劳。妈妈为了让我们一家人吃得更好，经常走很多路去菜场买新鲜的菜。”“妈妈每天洗衣服都把手上的皮洗掉了。”“一天的家务做好后，我感觉像跑了400米的长跑一样，真累啊！想到他们每天都还要辛苦工作，真是不容易。” 家长们的反馈表中也纷纷夸赞：通过这次活动，孩子似乎懂事多了，放学回到家，也能比较主动地帮助我们做点力所能及的家务，买东西时也会互相比较价钱。孩子的学习成绩固然很重要，但是，培养孩子的生活能力才更加重要。

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