评课模式参考

　　评一堂课的好坏，不同的理念有不同的标准，不同的标准有不同的结果。从平时教学的实际来看，我以为这四点是相当重要的：

一是教学目标的选择，二是教学内容的确定，三是教学艺术的显示，四是教学效果的达成。下面我就从四个方面来简单评述一下《　　　》这堂课。

一是教学目标的选择。教学目标的选择，要考虑学生的认知水平，要考虑单元教学要求，要考虑课文本身的特点。从录像中，我们无法知道学生及单元的情况，所以，只能就教材本身来谈教学目标是否恰当。这是一篇　　　　　的课文，主要是讲　　　　　　　　这个内容的，因此教学的重点应该是　　　　　　，理解的难点可能是　　　　　　，执教的老师通过这堂课主要解决的问题有这样几个：１、　　　　，２、　　　　，３、　　　　。所以，我觉得这堂课的教学目标，定得是恰当的，准确的。

二是教学内容的确定。一篇课文可以教的东西很多，但教师受到教学时间的限制，单元教学目标的制约，不可能也不应该把文章里的所有内容都作为教学内容，这里就有一个取舍的问题。我以为这篇文章可以讲的东西有：１、　　　　，２、　　　　　，３、　　　　，４、　　　　等等，但执教者只选取了　　　　　　　　作为这堂课的教学内容。这个内容是符合教学目标的，也是符合课文的本身特点的。

三是教学艺术的显示。我认为看一个老师的教学艺术高低，最明显的有几个指标，１、提问的方法，２、讲述的方法，３、评价的技巧。这堂课老师的提问还是比较巧妙的，如：　；

讲述的要言不烦，清晰有条理，如：　　　　；对学生的表现（回答）的评价基本上能做到恰如其分，如：　　　　　。因此，从这堂课显示出来的教师的整体水平还是不错的。

四是教学效果的达成。效果的达成，最有效的办法就是当堂测验，但现在做不到。我们只能观察。观察教学效果的途径如下：１、学生思维和情感活动积极吗？２、学生能得到的应该掌握的知识和技能吗？３、下课后学生对教学内容还保持兴趣吗？从录像中看来，学生的思维和情感活动是　　　，如：　　　　；学生对于　　　　　这样的知识和技能也有所掌握，如：　　　　　；下课是否保持兴趣，看不出，但总体上看，这堂课的教学效果还是不错的。

当然，如果吹毛求疵，这堂课还在以下几方面可以做得更好一些，如：　　　　　。