小学广播操教学中几个问题的认识

应吉辉

小学体育教学中广播操一直以来都是个棘手的问题，每个学期都在“整顿”广播操，进行广播操比赛，但效果甚微。去年教育部又推出新的广播操——《七彩阳光》，这无疑对学生来说是个考验，当然对教师也是一次学习的机会。如何更有效的开展广播操教学，笔者觉得应该对以下几个问题进行认识。

一、精神疲劳问题

广播操是很容易产生精神疲劳的。试想一套操小学做六年，每天同一时间都是重复同样的动作，能不让人生厌吗！教育部推出广播操的本意是希望学生活动胫骨、树立体型、振奋精神，但实行到学生这里，在时间的考问下就有些变味了。这其实也不能责怪学生，设身处地的思考下：换成我们成人，同一件事情能够坚持多久？广播操对人体的作用需要在长期坚持的情况下才能显示出来的，这对于正值青春期身体状况普遍较好的学生来说，往往容易忽视的。因此教师在教授广播操时候可以讲解动作的作用和原理，如在《七彩阳光》中运用到的舞蹈和武术等动作就可以和学生们说说原理等，这样做有三个好处：其一，让学生明白本节广播操形成的意义和作用；其二，让学生明白本节操具体锻炼人体的哪个部位，这样使得学生更加关注自身健康。其三，起到积极强化记忆的作用。

广播操产生精神疲劳的原因之一做操周期的很长，笔者在想能否利用大课间多样化活动以及室内操、室外操等多种形式把三年或者六年时间分割开来，如按月划分：这个月主要练习集体舞蹈，下个月主要练习广播操，再下个月可以实行慢跑等不同形式来刺激学生，引起学生的注意。

广播操产生疲劳的原因之二是懒散的问题。广播操动作重复，一段时间下来，容易出现懒散现象。同时懒散是可以“传染”的，有部分学生的意识比较薄弱，看到个别学生懒散自己也不自觉的懒散起来。这时候就需要教师经常督促，及时发现苗头，遏制在萌芽状态。

二、考核问题

广播操对学生来说已经疲软，现在再实行新的广播操推广势必是有难度的。这里出现三个问题：如何上？如何巩固？如何强化？在我们学校往往出现这样一种情况：上课时教授某节操或某个动作时动作稍微好点，手臂稍微伸直点，但连续几节操下来学生就开始歪歪倒倒了，私下讲话的学生也多了，出现一种不耐烦的情景。在新广播操推广的一次课中却出现截然相反情景：那堂课主要内容1、复习广播操预备节；2、学习伸展运动。我布置的任务是：教师提示一边动作，学生跟练一次，而后学生可以利用15——20分钟小组讨论、练习再进行考核，剩下10分钟学习新的内容。出乎意外，这堂课的气氛相当的好，场面上男生在体育委员带领下认真的练习，遇到不懂的地方就跑来问；女生也是三五个抱成团认真的学习，不时问动作。考核的结果可想而知。再接下来的10分钟新授内容学生也是积极学习。这让笔者想到：考核是很有必要的，广播操应该建立有效的考核制度，要做到日日清周周清月月清。

在做广播操期间，学校还可以进行周比赛、月比赛，不断刺激学生神经。同时还可以建立培训制度，比如在做广播操时个别学生出现错误动作或者在思想上不重视，教师可以在活动课或其他课余时间进行培训，使动作上有所改正。

三、自主学习问题

广播操教学应该是有难度的，这难度来自学生的抵触情绪，那是否还自主学习？在教学过程中是逼迫还是激励？按照新课程的指示在课堂教学中应该充分发挥学生的自主性，但现在的情况是学生中有些不良情绪，如何正确引导学生自主学习？

首先我们应该搞清楚自主学习与“放羊”教学之间的区别，在广播操教学中学生容易思想走神，因此在自主学习时教师应该布置明确的任务，严格控制时间，使得学生在单位时间内有效学习。其次应该调动学生的积极性，正确引导学生，把不良的情绪转化为主动学习的积极情绪。再次，我们教师要分清内容突出重、难点，例如：《七彩阳光》预备节中内容相对简单，在教师演示几边以后，可以给学生一定的时间小组学习讨论。在一定时间内学生能够很好的完成动作，这样能够很好的起到激励作用。如：在教授《七彩阳光》的体侧运动时，让学生去自主学习、自主讨论，很显然是行不通的，学生动作基本上搞不清楚，左右也很难分清楚。

广播操的自主学习笔者觉得还应该与考核相结合。在学习广播操的开始阶段，许多学生可以说被迫性学习的，在这样的情况下实行自主学习就等于是“放羊”。如何在被迫的情况下进行有效学习？那就是与考核相结合。学生往往重视考核，因此开始阶段我们可以适当的运用考核，把学生注意力吸引到动作上，经过一段时间的学习发现学生的闪光点进行激励、放大，同时运用各种小范围的广播操比赛来充分调动学生的积极性培养学生兴趣，逐渐养成自主学习的习惯。

对于广播操的教学，笔者认为只有深层次挖掘学生内心思想才能对症下药，才能做到行之有效课堂教学。（以上仅属于笔者个人想法，不足之出，请多指正！）