暑期我读了《教育,三十七度二》这本书感触颇深,特别是第四章爱心部分的内容,我把它概括为以下几点:
爱岗敬业是社会对每个公民的起码要求,教师的职业是一个特殊的职业,教师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召,但教师对学生的热爱是沟通学生和教师心灵之间的桥梁,是教书育人的基础。历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。历史上第一位职业教育家孔子提出“有教无类”的主张;我国近代教育家夏丏尊认为,教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水;陶行知先生倡导“爱满天下”;在国外,夸美纽斯主张在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”;苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。《中小学教师职业道德规范》中的八条基本准则体现了新时期对教师的职业道德理想、职业道德情感和职业道德行为的基本要求,而热爱学生则是唯一一条体现道德情感的要求。
在教育发展史上,师生关系是古今不断的话题,因为师生关系是教育得以进行的中介,没有师生间各种形式的相互接触,相互作用,教育活动就难以持久开展下去。民主、平等、和谐的师生关系现已成为现代教育所强调的一个重要的思想,成为现代教育发展的一个重要特征。虽然说建立这种关系师生双方都有责任,但教师是极为重要的一方面。因为在教育过程中,师生之间要进行多方面的活动,也会经常产生各种矛盾。如果教师没有尊重学生、关心学生和热爱学生的情感和行为,要真正化解这些矛盾也是不可能的。
总之,爱是教育永恒的主题,有爱的教育才是丰满的真正的教育。如果把教育比作是河床的话,那么师爱是浮动在整个河床上面最灿烂、最动人的浪花,是大海富有生命的潮汐。最后,以书中的一段话与同仁们共勉:
爱无处不在,爱无时不有;
爱于情理之中,爱于意料之外;
爱于批评之时,爱于细微之外;
爱是投资,不求回报;
爱是播种,总有收获;
爱是科学,注重传递;
爱是艺术,善于表达。