一年级学生小篮球学习的教学反思

篮球对一年级学生是一个既熟悉又陌生的概念，篮球运动激烈、快速、竞争性强，趣味性浓，容易引起学生的兴趣。根据新课程理念，对一年级学生来说，更应淡化技术，重视学生的主体地位，培养学生的探究学习意识。因此，在本课探究性学习案例中，我设计的教学环节是充分地放，不再告诉学生要怎么做，而是帮助他们靠自己去发现，如在探究过程的大部分时间里，实施非指导性教学，由学生自己去思考，去练习，去尝试，去总结，同伴的知识发挥了不可缺少的重要作用。课中的问题主要是教师根据运动技能形成的规律建构的，探究结论的得出在较大程度上由学生自主完成的。

教学中分析了学生以下四方面的特点：

１、心理特点分析：一年级学生刚从幼儿园进入小学，他们活泼，富有朝气，情感易表露。但由于学生年龄小，自控能力差，集中注意力的时间相对有限。

２、生理特点分析：一年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力相对薄弱。

３、认知能力分析：一年级学生知识面窄，认识能力有限，对运动知识了解不完善，学生基本上以前都未接触过小篮球。

４、运动能力分析：运动能力相对薄弱，锻炼中缺乏自我保护意识和方法，在体育活动中自我意识强，友好合作精神尚缺乏。

综上所述，一年级学生在学习小篮球时，比较适合以原地的、简单的、趣味性的基本技能学习为主，并配合大量的小篮球游戏来优化学习效果，在游戏化的学习中，不断激发学生的学习兴趣，树立“我能行”的信心，进一步提高篮球的基本技能。