循序渐进  水到渠成

——评包莉莎老师的《有趣的对联》

包老师的课，真正体现了“玩中体验快乐作文”的理念，让我如沐春风，胜观美景。在这堂课中，我觉得有这些方面值得我们学习：

1、从学情出发，体现了教学的阶梯性。包老师从宁波的风景出发，从宁波七塔寺和百梁桥的对联读起，引起了学生浓厚的兴趣。接着，包老师又从朗读对联——了解对联特色——补充对联——创编对联，这样层层递进，从易到难，一路学来，孩子们笑声不断，思维火花迸现，学得饶有兴趣。听课老师也身临其境，意犹未尽。

2、趣味性和知识性相结合。课堂中的趣味性显而易见，无论是学生还是听课老师，都沉浸其中。另外，包老师还利用几个有趣的小故事来演绎对联古诗，如豆芽店的故事，如乾隆帝与纪晓岚对对子的故事等。孩子们在笑声中了解了对联的一些知识，如对联的特点：字数相等，词性相同，意思相关，音韵相谐等；再如创作时可以用补充法，扩展法等，真正做到了寓教于乐。

3、操作评价和方法指导相得益彰。在这堂课中，非常欣赏包老师的评价语。总是及时又准确地给学生以褒奖，让孩子获得成功的体验。如：一位学生在补充对联时说了“碗里饭”粒粒皆辛苦，老师并不是马上指出“碗里”的“里”与下面“杯里酒”的“里”重复，二是先肯定他的能干，而在后面同学的修整中再加以比较，让学生体会“盘中餐”比“碗里饭”更有韵味。这样的指导在这节课中随处可见，如后面的作业反馈中，老师也恰到好处地应用了操作评价与方法指导相结合的理念，值得我们在教学中借鉴。

    以上是我的粗浅想法，万望批评指正。