感动……

——《唱给妈妈的摇篮曲》课后所思

母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。在《唱给妈妈的摇篮曲》歌曲教学中，我感动着这种幸福……

这首歌曲通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏来表现了在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。因此，本歌的学唱我牢牢把握情感这条主线，遵循音乐教学“以听为中心”的原则，通过不断地聆听，把握音乐情绪与情感的特质，来丰富学生的情感体验，从而动情地歌唱。

在学习前，我先从一年级的一首歌曲《小宝宝睡着了》导入：“同学们，还记得这首摇篮曲吗？我们一起在歌声中重温妈妈哄我们入睡的情形。”这样在宁静的氛围中，学生用轻柔的声音演唱了歌曲，接着让学生初听《唱给妈妈的摇篮曲》，说一说这首歌曲和《小宝宝睡着了》区别：一首是妈妈唱给孩子听的，一首是孩子唱给妈妈听的。“歌曲让你想到了什么？”学生们纷纷说：“孩子很懂事，很孝顺；妈妈太辛苦了……”“是啊，妈妈每天辛苦地工作，下班还要做家务，实在太累了，不知不觉睡着了。让我们一起深情地读读歌词吧。”紧接着师生共同有感情朗读歌词，让学生对歌曲内容进一步加深印象。在接下来的教学中，学生基本能把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，加上多媒体动画的展示，学生面前展现出布满星星的夜空，我给妈妈披花袄，在给妈妈唱摇篮曲边摇边唱的情境。

为进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，我让学生再次聆听，边听边引导学生分析歌曲的速度，力度，情绪，使学生了解音乐速度对歌曲表达的重要作用。然后先用“嗯”来哼唱歌曲，体会对妈妈绵绵的深情。

在初步学唱的基础上，我给学生欣赏了阎维文的《母亲》，在聆听的过程中，我惊奇地发现，他们听得那么专注，有些孩子还轻轻地哼唱着，更让我感动的是还看到学生眼中含着的泪珠，是啊！此时的他们都沉浸在享受母爱的幸福中，深深被音乐感动着。

就在这时，我紧跟着问：“听了这首歌，你想对妈妈说什么吗？”孩子们纷纷说：“妈妈，我爱您。”“那就让我们再次唱起《唱给妈妈的摇篮曲》，表达你对妈妈的爱。”这时，学生的情弦被拨动了，在他们的歌声中我不仅听到了轻柔的情绪，还感受到了他们对妈妈的挚爱和真情，我被他们的歌声感动着……