《金色的脚印》虽然是一篇略读课文，但是文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了人与动物的传奇故事，学生们被文中的动物之间生死相依的浓浓亲情感动了，也被文中人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系所感染。

我采用了以下的教学步骤：

一、感知课文内容,要求学生认真读课文边读边作记号、读完后可以自由讨论。

1、小狐狸是怎样被关的，老狐狸为救小狐狸又做了哪些事？你从它们身上看到了什么？想到了什么？

2、正太郎为狐狸们又做了些什么，为什么要帮助它们？如果是你，你会怎样做？

3、狐狸们对正太郎的感情前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？这说明了什么，你能谈谈你的看法吗？

二、深入探究：

1、人们都说“狡猾的狐狸”含有贬义，你认为呢？我说狐狸聪明、执着、充满亲情，你能举例说明吗？

2、课题为什么用“金色的脚印”做题目，你能猜想出作者的用意吗？或许你有更好的题目，请说说你的理由。

由于文章以生动细腻，充满感情的笔触娓娓道来，很多地方读来让人感动至深。在教学种，学生感受到了狐狸一家的浓浓的亲情，体会到动物和我们人类一样也有感人至深的亲情！使得学生对生命产生敬重，情感得以升华。

让我意想不到的是学生谈“金色的脚印”的含义，有的同学说，金色的脚印指狐狸一家获得自由以后，走向大自然留下的闪烁着幸福之光的脚印，人类应该做动物的保护神，让世界上看不到猎人的身影，听不到猎人的枪声，让动物们自由幸福地生活。也有的说，这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对动物的珍重和爱护。